高级会所俱乐部

来源:39健康网地区:伦理剧发布:2020-01-05

高级会所俱乐部剧情介绍

一个善于解决问题的父母,不会陷入与孩子决定胜负的角力战,因为他们关注的是如何找出共同的好处和解决方案。亲子一起合作、相互尊重、找出让双方都保有尊严感和个人权力感的解决方案,才能降低情绪强度、学会用创意解决问题,并且培养团队意识。正是这种关系,让 高需求小孩 愿意和父母一起合作,甚至进入青少年时期,亲子关系也会更融洽。
反之,如果一个家庭的目标不是达成协议,比如父母不管孩子同不同意,就要孩子去做一件事,谈判完全不在选项之内。结果就只会有两种:不是父母赢,就是孩子赢。
成为一个能够解决问题的家庭需要三个步骤:
Step 1 你(You)要试图理解,孩子高坚持度背后,真正在意的是什么。
Step 2 说明(Explain)什么事情对父母很重要。
Step 3 一起解决(Solve)问题,邀请孩子提出方案。
把这三个步骤拼起来,就会得到彼此能接受的选项,让双方都说出:“可以!”(YES!)
父母选择先去理解孩子,并不表示放弃权威,我的同事琳恩最近证明了这一点。
教养 案例 24 : 琳恩成功让雅各放弃在上课时间玩恐龙玩偶
琳恩是派地亚儿童发展中心(Paidea Child Development Center)的负责人。中心开放时间是早上六点四十五分到下午六点,而上课时间是早上九点到下午四点半,在非上课时段,孩子可以自己从家里带玩具和朋友一起玩或自己玩,但到了早上九点,所有带来的玩具都必须收在中心的小房间里,直到放学才能拿回去。
今天早上,雅各把最喜欢的恐龙带到中心来。开始上课之前,老师要雅各把恐龙收起来,他失控了,这时琳恩走进教室。“我知道你是真的很想要你的恐龙。”她说。
雅各抗议:“我现在可以玩恐龙!恐龙不是家里的玩具。”
“这只恐龙是每个人都可以玩的吗?”琳恩问,“如果只有你一个人可以玩,那这就是你家的玩具。”然后她稍微停了一下子,让雅各想想这些话,然后继续说:“这玩具是你的,你要把它放在我的办公室里,还是放在你的小房间?”
雅各想了一下,然后回答:“放你的办公室。”然后就和琳恩一起走进办公室,把恐龙放在那里。
遇到高坚持度小孩,我们要停下来理解,不需要说服孩子认错。在理解孩子的想法和感受的过程中,孩子会给父母需要的讯息,决定下一步要做什么。而试图理解的关键是,要先成为一个好的倾听者。
让孩子感觉到 , 我们 “ 真心 ” 在听他说话
孩子会感觉到,我们是不是真心在听他说话。父母必须检查自己的肢体语言,以确保传递了“我想理解你”的讯息,能够传递“我想理解你”讯息的肢体语言包括:安静看着孩子、把注意力放在孩子说的内容上、回应符合孩子所说的内容,以及没在分心做别的事。当父母选择全心投入时会发现,倾听会分散孩子的防御心。
孩子知道你在听她说话,因为你: 专心的看着孩子;很安静;注意力放在孩子和孩子说的内容上;回应符合孩子所说的内容;没在做别的事;边听边点头;双臂放松放在身体两侧;脸上的表情“符合”说话的内容。
孩子知道你没有在听,因为你: 眼睛没有看孩子;一直打断孩子的话;在做别的事;回应不适当或离题;视线到处飘;表情呆滞;双臂在胸前交叉;皱眉、看自己的鼻子,好像随时在等什么机会。
父母和孩子坚持自己的立场,都会有各自的原因。为了解决分歧,我们必须弄清楚孩子的需求是什么?请注意,我们应该问孩子“怎么了”,而不是“为什么”。因为孩子们通常很难辨别出他们“为什么”会需要某样东西。例如,有一天我去派地亚儿童发展中心的时候,三岁的莉莉不肯穿外套出去,老师塔米问她:“我看到你今天不肯穿外套,怎么了?”
但那天其实没有刮风,所以塔米打算把问题问得更清楚,“噢,你不想出去是因为风太大了?”
莉莉点点头,这次又加了一句:“而且停车场有一台好大的垃圾车。”
塔米确认自己完全理解了,于是说:“你想待在里面是因为外面有一台大垃圾车,而不是因为风太大吧。”莉莉意识到老师帮她弄清楚到底怎么回事的时候,她的肩膀放松了,原来她怕的是那部又大又吵的卡车。
透过提问,塔米成功的找到了莉莉的坚持不穿外套出门的真正原因。
在这个步骤,我们要和孩子交流对自己来说很重要的事情以及价值观。如果父母没有花时间好好交流,孩子就不会知道为什么某些价值观对你而言很重要。我们在说明价值观时,应该要提出一个简单的陈述,而不是说教或指责,像是“我不喜欢你跟我说话的粗鲁态度。”而应该是:
说出什么对我们很重要,可以帮助父母厘清自己的感受和需求。开始思考为什么双方会站在不同立场。现在,父母和孩子都清楚什么对彼此很重要,我们可以开始准备一起解决问题了。
一起解决问题表示要“兼顾”双方的立场,让每个人都是赢家。我们邀请孩子一起解决问题时,可以这样说:
一起解决问题表示要“兼顾”双方的好处,没有人是输家,每个人都是赢家。孩子在学习考虑他人好处很重要的同时,也能感觉到自己被赋予了权力。当父母邀请孩子一起解决问题时,首先要说明对彼此而言,重要的事情是什么,例如当孩子想要父母带自己去朋友家玩,但父母必须做晚饭时,如果孩子提议要父母“带我去朋友家”,我们没有必要不高兴或者立刻说“不可以”,而是可以简单地说:“这是一个办法。请再给我两个。”然后继续一起探索可能的解决方案,直到想出让双方都满意的点子。
脑力激荡能帮助父母找到双方都“可以接受”的选项,孩子可以提出各种解决方法,我们不需要评价、认为想法没用或嘲笑孩子。加入一些幽默感往往能缓解紧张,请继续和孩子一起努力,直到找出解决方案。
高需求小孩 的想像力非常丰富,他们可以学习用这些奇妙的想像力,帮助自己成为非常棒的问题解决者。最后,回想一下最近和高需求小孩吵架情形,有哪些情况其实是能透过上述三个步骤来消弭争吵?下次遇到类似情况,你就可以教孩子运用这三个步骤,让他学会成为能够一起解决问题的家庭成员。
─ ─摘自:《开启“高需求小孩”的正向天赋》野人出版提供@

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